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Preyer, William T., 1841-1897

"The Mind of the Child, Part II The Development of the Intellect, International Education Series Edited By William T. Harris, Volume IX."

" The child could not at this time be
brought to learn by heart.
We see, from these three versions, how unequal the capacity for
articulation is in its development, and how varied it is in regard to
the omission of difficult consonants and the substitution of others in
place of them, as well as in regard to transposition, e. g., in _wand_,
_walt_, _wlad_ (Wald), _wenn_, _wid_, _wi[)e]ds_, _fint_ (Wind)--and
this even in the same individual.
As no one thus far has instituted comparisons of this sort, one more
example may be given. The verses taught by Sigismund to his child (for
whom I use the sign S) of twenty-one months, were often repeated by my
boy (A), of twenty-five months, to me, and by the boy from Duesseldorf
(D), in his twenty-fifth month, to his mother:
S. A D.
[_______________________]
21st month. 25th month. 27th month. 25th month.
Guter tute tuten tuter guter
Mond bohnd monn mond Mund
Du gehst du tehz du gehts du dehst du gehs
so stille so tinne so tilte so tille ho tille
durch die duch die durch die durch die durch die
Abendwolken aten-bonten aben-woltn abendwolkn abehtwolken
him in in in hin
gehst so tehz so gehts so dehst so gehs so
traurig tautech (atich) treuja trauig terauhig
und ich und ich unn ich und ich und ich
fuehle buene felam fuehle fuehle
dass ich dass ich dess ich dass ich dass ich
ohne Ruhe one ule ohno ruhge ohne ruhe ohni ruhe
bin bin bin bin bin
Guter tute hotten tuter guter
Mond bohnd mohn mond mond
du darfst du atz du dafp du darfst du darf
es wissen es bitten es witsen es wissen es wissen
weil du so bein du so leil du so weil du so weil du ho
verschwiegen bieten wereidsam verwiegen werwiegen
bist bitz bits bist bits
warum amum wa-um warum wahum
meine meine meine meinhe meine
Thraenen taenen taenen thraenen taenen
fliessen bieten flietjam fliessen fliessen
und mein und mein und mein und mein und mein
Herz so aetz so hetz so erst so hetz ho
traurig ist atich iz treutjam its trauig ist taudig ist
Errors 24 26 13 18
The errors are very unlike, and are characteristic for each child.


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